当前,旨在培养学生创新精神和实践能力的新一轮课程改革正在全国铺开。新课程强调学生学习方式的转变,倡导自主学习、合作学习与探究学习。教与学是辩证的统一,教服务于学。探究教学,即学生在教师的指导下用类似科学研究的方式而进行的学习活动。学生在获得科学方法熏染的同时,进一步加深对科学的理解。 没有假说,就没有科学。假说既是人类通向客观真理的必由之路,也是探究教学中的重要一环。因此,对科学中假说和探究教学中假说的探究就显得十分重要。探究是科学的本质,科学的核心是探究。本研究将着力从科学哲学和新课程的视角,去解读科学探究中的假说及探究教学中的假说,去阐释探究教学,致力建构理论与实践的体系。为广大教师提供方法论上的支持,以彰显科学与教育的本质,从而最终实现从科学家的科学到学生心中的科学的跨越。