道德自省是以个体已具有的主动性为前提，以已确立的道德价值目标为指向，调动自身情感与意志，对自己现在及过去的行为与动机进行道德判断，对过失行为和不良动机进行自我知觉、自我再认、自我监督、自我纠正的理性思维活动。它有别于传统德育的把道德对象化、目的化和意识形态化，而是将道德指向学生内心，让学生联系自己的生命经验，以自己的理解、分析等去直接感受、体味、领悟，最终实现个体道德知识内化、道德行为改善和道德人格养成。这样的德育方式能充分调动德育对象的主动性，消除传统德育外在目的性明显而使对象产生的阻抗情绪。本文的自省式德育研究以大学生为研究对象，以大学生日常生活为背景，重点探讨该群体日常生活中的道德自省行为，以及其与内、外在影响因素的关系，为施教者提供促进学生自省的对策性建议，为受教者提供自教的方法和建议。为使提出的建议和方法建立在更加真实了解现在大学生的道德观念状况和道德自省行为的基础之上，本研究随机抽取了近千名大学生进行问卷调查，全面测查学生对众多日常行为的评价状况，以及他们的自省的价值认知、自我评价能力、自省方式、自省的深度、自省阈限等现实状况，并据此为基础深入分析了外在家庭因素、内在自身因素与道德自省的作用关系。全文按内容分为四个部分。第一部分是文献综述和问题的提出，主要介绍和梳理有关道德自省含义、作用以及道德自省与大学生的关系方面的研究，并特别对马克思主义思想当中的道德自省内涵做了厘定。第二部分是实证研究部分，主要以南昌大学一、二年级的943名本科生为研究对象，对他们的道德自省情况及相关因素进行综合调查、分析和评价。第三部分是综合讨论部分，主要是在第二部分的调查结果的基础上，进一步探讨大学生道德自省与日常行为、内、外在影响因素的关系，籍此提出一些具体对策和建议，以期提高高校德育的实效性。第四部分是结论部分，对整个研究结果做出一个概括性总结。