移动通信时代的到来为人们带来了崭新的网络社交人际传播模式,微信等社交软件在人们的生活中占据的时间越来越多。与此同时,人们开始认识和尝试利用微信的优势来进行学习活动,促进学习技能。现今,传统的英语口语教学模式越来越无法满足学生对于英语口语学习的需求。经过调查,移动设备已经在中学生中广为使用,几乎每位学生都有条件并且正在使用微信。而微信的便捷性、多模态性、交互性、资费少等优势方便学习者随时随地学习和练习英语口语,所以学会使用微信来辅助英语学习是现代学生应需要掌握的学习技能之一。为了进一步验证微信是否能帮助学习者提高英语口语移动学习的准确率和效率,进而提高学习者英语口语能力,笔者使用微信建立了“第二课堂”组织初中生在课余时间进行英语口语学习活动。探究微信的功能在辅助英语口语移动学习中的应用,从而拓展学生英语口语学习的广度和深度,提高学生英语口语成绩。另外,目前我国英语教学现状对于口语的教学力度较弱,在课上用于口语教学的时间少之又少,学生和教师对于英语口语重视程度不够。经过为期三个月的学习活动,让学生和教师重新审视口语学习在英语学习中的地位,增强对英语口语学习的重视。论文采用文献研究法,问卷调查法和实验研究法,以初中七年级学生为研究对象,将微信应用于学生英语口语课余学习中,在实验前后向对照班及实验班发放量表并收集数据,利用SPSS分析数据,探讨实验对学生协作学习意识,评价能力,自主学习能力以及英语口语能力和对英语学科的兴趣是否有影响。在实验过程中注意积累和总结经验,及时总结遇到的问题,为微信在课后学习中的应用做一些基础性工作,为今后的研究和应用提供一些实践经验。