口语交际能力体现学生的整体面貌,不仅包括学生的表达能力,也体现了学生与人交往的能力,对一个人的发展影响深远。而教科书是一门课程最直接的参照,初中生口语交际训练,教课书不仅涵盖了口语交际课程理论,也对口语交际教学有指引的作用。本篇论文是从语文教材中的口语交际入手,对比苏教版语文教材口语交际与鲁教版语文教材口语交际,从内容体系、编排体系和结构体系出发,全面对比各自的优势和不足之处,提炼出各自教材中的特点。基于所对比出的各自的特点,找到并分析两套教材在口语交际设计方面的相同与不同之处,最终提出能够使教材更完善的建议。论文有三章：第一章是绪论部分。第二章是研究两套教材口语交际的特点,苏教版从内容设计上的针对性与实践性,到编排方式上的有序性与固定性,再到结构安排上的稳固性与多样性；鲁教版从内容设计上的时效性与丰富性、编排方式上的综合性与创新性、结构安排上的均衡性与浓缩性。第三章是根据两套教材的对比分析,提出观点和建议。将两套教材每一单元口语交际从内容到编排到结构进行细致的分析和整理,做出对比,分析数据,找到教材各自特点和编写规律；从核心理念的共性、辅助主题编排的共性、顺序组成的共性方面找到共同点；从主题设定的差异、独立程度的差异、比例分配的差异比较不同之处。第四章根据各自特点以及对比分析的结果,从不同方面总结提出建议。以往的研究大多注重对合编教材的整体研究,较少凸显口语交际在教材中日益重要的地位,一方面来自高考逐渐对语文学科的加倍重视,另一方面来自社会对善于交际人才需求的提升,语文教科书中的口语交际更应得到重视,本论文单独研究鲁教版和苏教版初中语文教材口语交际系统,将代表不同地区的两套教材做对比,分析各自的优势和不足,并提出改进建议,希望能进一步丰富和完善教材中的口语交际系统设置,更好的指导教学。