朱小蔓教授是我国当代情感教育理论倡导者和实践的推动者。自上个世纪八、九十年代以来，她引领着我国情感教育研究。她的情感教育理论内容丰富、系统，并且富于特色，她提出的许多见解具有开创性。她不仅在情感教育理论方面有着诗性思考，而且能以“情感之眼”看教育，将其情感教育理论渗透在对道德教育、教师教育、教材与课程等方面的研究中。　　本论文主要以情感教育“为什么”、“是什么”、“怎么做”为主要思路。全文共有六章：第一章，绪论。主要介绍研究背景、研究意义、研究现状、研究问题、研究思路和方法等；第二章，情感教育的提出背景。本章旨在从家庭背景、生活经历、实践感悟、学术积淀、时代呼唤等几方面来分析朱小蔓教授研究情感教育的缘由；第三章，情感教育的哲学层面。主要是从理论上把握情感教育是什么，并从学生、教师、课程三方面讨论情感教育如何与学校教育相融相生；第四章，情感教育的模式构建。梳理了朱小蔓情感教育理论走向实践的运行机制，据此归纳了情感教育模式构建的思路，并对情感教育的实践模式进行了简要整理；第五章，情感教育实践。对其教材编写、情感文明学校项目做出简要陈述，以使读者更加深入、直观地了解情感教育；第六章，情感教育理论价值初探。初步讨论了情感教育之“情”的特色、情感教育理论的特色，并从情感教育理论对国内、国际的影响，以及对当前教育急需的适切性来论述其价值。