“三文治故事教学法”是一种以学生母语夹着外语的方式通过讲故事教外语的方法。本研究以该教学法为研究对象,探讨其起源、发展与在国内外第二语言教学中的应用。在梳理完成后发现,该教学法未应用于对外汉语教学领域,因此,本研究以构建“三文治故事教学法”与对初级对外汉语泛读课教学的联系为基点,假设该教学法可以应用于初级对外汉语教学,解决初级对外汉语泛读课教学中的问题并促进其发展。基于该教学法的实施过程,本研究选取了《汉语教程》中的一篇对话文与一篇叙事文,遵循该教学法的原则与教学方式进行改编。本研究将以改编完成的文本为基础,使用“三文治故事教学法”进行教学设计。教学设计包括三个部分。首先,对泛读课教学内容进行确认:确认教学的生词、语法、课文与课后的反馈内容均符合该教学法的原则与方式,也符合学生的学习水平。其次,交代教学设计思路,包括设计的原则与设计方法。最后通过例举教学设计,详细交代本教学设计针对的教学对象与真正的实验对象,该教学设计拟完成的目标,教学内容的设计过程与结果以及详细的教学步骤与教学材料。在教学设计完成后,本研究将选择处于合适学习阶段与母语背景的教学对象,将教学设计付诸于实践,从而得出“‘三文治故事教学法’可以运用于初级对外汉语泛读课的教学中”的结论。同时,通过与一节没有使用该教学法进行的初级对外汉语泛读课进行对比,对两次教学效果进行测试与对学习者进行访谈,了解该教学法在初级对外汉语泛读课的应用的客观与主观效果。研究的最后会通过测试与访谈,分析“三文治故事教学法”的教学优势、存在的问题与困难,并提出实施建议。