中学语文教材入选的外国文学作品已经有八十多年的历史,有益于学生陶冶情操、培养审美观以及丰富学生的精神文化,加上多元化、个性化时代的到来使外国文学在中学语文教学中的地位更加重要。中学语文外国文学教学的主要任务之一就是开发培养学生审美能力,使其对学生人格的培养能起到作用。然而,教育观念不同、学生兴趣不足等等原因使语文教学中的外国文学作品的审美教育常常被忽视。本文主要讨论中学语文外国文学作品教学中的审美因素的流失,分析其原因以及找出补偿这种流失的措施等问题。本文分为三个部分:绪论、正文、结语。绪论部分明确了本文选题的意义和相关概念的界定；其次回顾了中学语文外国文学作品审美教育流失研究的国内外现状。正文包括四章。第一章分为三小节,第一节阐述美育的由来、含义基本概念；第二节介绍美育的功能；第三节分析审美教育在中学语文外国文学作品教学中的必要性。第二章分为四小节,分别总结分析了外国诗歌、散文、小说和戏剧这些在中学语文外国文学作品中比例比较大的四类文体中审美因素的流失现象。第三章主要分析了导致第二章现象的原因,分为三小节,第一节从教师的角度分析；第二节从学生的角度；第三节是从作品译本自身发现问题。第四章内容是针对第二章提出对策,分为两小节,第一节从教师角度找出解决方案；第二节从学生自身角度进行补偿。结语部分是全文的一个升华,概述了外国文学作品在中学语文教学中审美因素的流失及原因分析,美感补偿谈到如何把审美因素贯穿到外国文学作品的教学中,为中学语文外国文学作品的教学提供一些借鉴。