教育公平是全世界面临的共同挑战，也是我国提高国民综合素质的迫切需求。义务教育是人一生成长的基础，是整个教育事业的基础，是提高国民素质、培养各级各类人才的基础，处于教育金字塔的塔基，更应实现教育公平。50多年来，虽然新中国的义务教育发展迅速，成绩斐然，但随着改革开放和城市化进程的加快，流动人口的增加，城市农民工子女义务教育公平问题正日益凸显。与城市本地儿童一样，农民工子女同样是祖国的花朵，他们的教育应当受到重视，但是他们作为流动人口中的脆弱人群，权益容易被忽视。再过十多年甚至更短的时间，这些民工子女都将逐渐长大成人，因此，关注他们的教育问题，不仅是对这些孩子的健康成长负责，更是对整个社会的发展负责。本文主要探讨城市农民工子女接受义务教育的现状、问题及其产生的根源，并提出解决的对策思路。本论文共分为五个部分。 论文的前言部分首先对选题的缘由进行介绍，通过对教育公平历史沿革的简单介绍，指出教育公平是我们共同追求的理想和目标。正是基于这样一种思想认识，我把硕士论文定位在民工子女义务教育公平上。接着对本研究的范围、目标、内容和相关概念进行了界定，廓清了基本概念。最后说明了本研究的思路、方法和存在的困难。 论文的第一章主要从法定权益、人权、儿童心理健康、经济发展、社会稳定等方面论述了民工子女义务教育公平实现的必要性和教育不公的危害，为本研究提供了立论的依据，确定了本研究的价值。 论文的第二章至第四章是本研究的核心部分。在论文的第二章，笔者用实证研究的方法对苏州市，重点是对苏州市吴中区LZ镇义务教育阶段的农民工子女在入学机会、教育经费投入、课程设置、师资力量、教学硬件设施等方面的差异状况作了实证调查。调查首先用一种自下而上的视角对民工家长、民工子女、民工子弟学校及其校长进行大样本问卷调查、小型会议座谈、个别访谈，目的是为采集“大比例”的倾向性意见；其次还采用自上而下的视角对行政官员、公办学校的校长进行政策咨询，目的是为了开掘一些“说法”背景及其更深透的含义，表示本研究的“质性”；第三是通过某些“参与性”观察，进一步揭示和研究民工子女义务教育中问题的真实性和深刻性。并得出如下结论：民工子女没有和当地学生一样享受公平的义务教育。具体表现是：法律保障后的入学机会不均等、教育经费投入难以落实、师资力量急需提高、课程设置不规范、教学设施严重匮乏。 论文的第三章分析了民工子女义务教育公平实现的限制因素。这些因素主要