根据新课程标准,高中思想政治学科的课程目标由过去三维目标转变为学科核心素养体系。充分发挥学科核心素养的育人价值,培养学生树立正确的价值观念以及能力、品格的养成。政治认同核心素养处于学科核心素养的突出位置。政治认同核心素养所产生的影响是深层次、多维度的,对学生的终身发展、对社会的稳定和谐、对国家进步及民族复兴具有非凡的意义。高中思想政治课堂是培育学生政治认同核心素养的主阵地,一方面学生通过思想政治课堂系统地学习理论知识,构建政治认知体系;另一方面学生在教师的引导下提升政治判断力和鉴别力,增强政治认同感。培育学生的政治认同核心素养作为学科核心素养的重点内容,指引着课堂教学的各个环节。由此可见,高中思想政治课堂对于培育学生的政治认同核心素养发挥着不可替代的作用,具有无可比拟的优势。尽管目前教师在高中思想政治课堂对学生政治认同核心素养的培育比较重视,但在其培育过程中依然存在一些问题,主要表现为:学生课堂参与度不高;课堂教学内容缺乏时政;课堂探究活动流于形式;课堂小结忽视政治认同培育。出现这些问题的原因,主要包括:学生学习方式被动;教师教学方法单一;教师教学理念固化;课堂教学评价忽略过程。当前,提升高中思想政治课堂培育学生政治认同核心素养的效果,需要从以下几个方面做起:首先,发挥教师主导作用,加强培育能力。提升教师自身的素养,丰富课堂教学方法,更新课堂教学理念,为培育学生的政治认同核心素养做好保障。其次,突出学生的主体地位,促进实现培育政治认同核心素养的目标。端正学生的学习态度,改进学习方式,提升学生的学习动机,激发学习的内在动力。再次,优化课堂氛围,推进政治认同核心素养的培育进程。通过增设探究活动以及改进课堂小结,营造良好的课堂氛围,提高学生课堂参与度,为政治认同核心素养的培育提供基础。最后,完善课堂教学评价,提升培育政治认同核心素养的效果。发挥课堂教学评价的作用,将课堂教学评价方式多元化,评价标准科学化,突出培育政治认同核心素养的重要作用。