“大班额”这一教育现象伴随着中国经济的快速发展而逐渐产生,但是“大班额”现象并不符合素质教育的基本要求,同时是新课程改革道路上的一种阻碍。另一方面,鉴于中国人口的基本特点,短时间内并不可能在全国范围内消除“大班额”这一教育现象。尤其是像河南这样的人口大省,城镇大班额现象存在,并且在相当长一段时间内必然存在。在此背景下,教师很难做到兼顾全体学生,学生同样存在学习效率低,学习兴趣不高,学习成绩分化等问题。面对这一在相当长一段时间内依旧存在的常态,如何在大班额下实施小组合作学习成为超大学校亟需解决的问题。本文以河南省平顶山市一所超大初级中学为研究对象,通过问卷调查和访谈了解初中数学小组合作学习的现状,针对大班额教学中普遍存在的一些弊端和目前合作学习中存在的问题提出大班额背景下初中数学小组合作学习的实施策略,包括分组策略、教学策略以及评价策略。为了将初中数学教学如何实施小组合作学习的策略运用到教学实践当中,结合我校“限时高效素质课堂”的教改模式,通过典型教学实例,展示大班额背景下小组合作学习的教学策略的实施过程。笔者将自己所授课的两个超大班额的班级作为实验组,同年级其他班级作为对照组,经过近三年的教育教学过程,进行长期的教学实录和跟踪研究,检验了上述策略的实践效果。