自教育部2002年8月颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确指出:因时因地制宜开发利用各种课程资源是课程建设的重要途径,充分利用空气、阳光、水、江、河、湖、海、沙滩、田野、森林、山地、草原、荒原等条件,开展野外生存、生活方面的教学与训练以来,高校体育课程改革在不断向新的领域拓展。随着现代社会的进步,体育知识正处于螺旋状的发展过程中,同时也决定了体育教育体系应当是一个开放的、多元的、动态的体系。大学生野外生存生活训练,把原有的仅限于学校体育课堂的竞技性很强的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本内容拓展到社会和大自然中,有利于激发学生的学习动机、培养学生的学习兴趣、挖掘学生的学习潜能、发展学生的个性,是一项很好的大学生身心健康的锻炼项目。由于目前全国高校野外生存生活训练尚处于实验阶段,缺乏相关理论与实践的指导,并且有些地域性高校受地理环境、经济条件、安全问题、教练缺乏等因素的影响,导致部分高校无法开展大学生野外生存生活训练科目的实施。本文通过研究调查发现,全国野外生存训练教育基地稀缺,各地高校对野外生存课所投入的研究力量还不够,缺少专业的教师从事野外生存的教学。少数专业教师对野外生存教学应该具有的基本技能、基本经验以及专业培训不够。本文以资源利用的最大优势,避免基地重复建设、减少资金的无谓浪费为目的,以吸取军事院校的教学经验和科研成果,取长补短建立完整的课程体系和安全的教学模式为方针,缩短科研成果向实际活动转化的时间,解决符合户外运动教育师资不足的问题,培养和造就一批真正在理论与实践都合格的野外生存生活训练科目的体育教师。此题开创了高校开展野外生存生活训练的新途径,解决了部分地域性高校受地理环境、经济条件、安全问题、指导教练的缺乏等因素而无法开展的问题。同时提高了大学生军事课的学习热情,有效的贯彻了《国防教育法》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《普通高等学校军事课教学大纲》和的实施。