本研究通过对抽样调查资料的统计分析,从频数、交互分类、内容等方面描述了目前影响中学生学习适应性与提升能力的个人因素和家庭因素的主要几个方面,其中主要从学习基础,年龄和性别,与父母的交流情况,父母的文化程度和与父母的交流对学习适应性与提升能力的影响,父母对学习的态度和与父母的交流对学习适应性与提升能力的影响几个方面进行了分析。研究所得到的主要结果如下:从学生的角度分析,学生的学习适应性与提升能力与学生的个体差异有着密切的关系的,如智力、年龄和性别等差异。尤其是和他们对地理学科的认识态度有关。统计表中的数据显示了90%的学生已意识到学习地理的重要性,同时注重学习地理的方法与教师的教学方法相结合。所以他们在心态上就树立起学习地理的信心。而不太适应的学生在学习地理时常感到有困难,并且掌握的学习方法不够好,从而在学习地理时有挫败感,影响学习地理的积极性和能力的提升。其次,从教师教学角度来看,大多数的学生认为创新式的教学方式将有利于地理适应性与提升能力的培养。再次,从家庭及社会等因素来看,调查中的数据显示了64%的学生的家庭对他们地理的学习是重视的。同时有84%的学生认为现在学习地理对他们的将来是有用的,这项数据体现了学生对地理的认识程度。所以,家庭及社会等因素将有不同程度的影响。经过对以上分析及教学实验,得出结论学习基础,年龄和性别,与父母的交流情况,父母的文化程度和与父母的交流对学习适应性与提升能力的影响,父母对学习的态度和与父母的交流对学习适应性与提升能力的影响都很大。