“联合国专家预言,从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦”。改革开放以来,我国的经济建设与社会发展取得了巨大成就,物质生活水平的提高、生活节奏的加快、市场竞争的凸显、价值理念的分化等各方压力与挑战时刻冲击着人们的身心。伴随着社会转型成长起来的当代大学生已经逐渐褪去了最初的优越与荣耀,作为社会的一份子,必然将面临多重现实问题,同时,他们尚处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,生理与心理发展还不平衡,其认知、情感、意志、行为仍未成熟稳定,面对复杂喧嚣的外部世界和愈加严峻的现实环境,大学生必然要经历一段“疾风骤雨”的心理历程然后走向成熟。然而,并不是所有大学生都能自行平稳度过这个困惑而无助的阶段,部分大学生在外部压力与内在矛盾交困之下陷入心理危机的泥沼难以自拔,在心理严重失衡的状态下易导致极端心理危机事件的爆发,给自己或他人的身心带来严重伤害,造成难以挽回的损失。本文从高校思想政治教育工作者的视角出发,将大学生极端心理危机事件作为研究对象,结合实际,深入探讨极端心理危机事件的影响因素,并在此基础上提出预防对策,以期为高校开展极端心理危机事件预防工作提供理论支持与现实参考。除导论与结语外,全文由三部分组成：第一部分,大学生极端心理危机事件的概念界定与现状分析。对“心理危机”、“极端心理危机”、“极端心理危机事件”等概念做明确的界定,进一步明晰了本文的研究对象和研究范围。对相关事件的网络数据进行统计,在一定程度上反映整体情况,选取真实个案进行深入分析,并在此基础上做进一步总结,得出大学生极端心理危机事件的特征：潜伏性、突发性、可查性、复杂性。第二部分,大学生极端心理危机事件影响因素分析。一方面,从宏观视角下探讨了事件的社会、学校、家庭根源：价值观的多元化,社会竞争的残酷,媒体的不当传播；学校对素质教育缺乏重视,在学生管理中存在误区,对事件的预防尚未形成完善的机制；家庭在教育观念、教养方式、环境营造方面的不足都可能成为极端心理危机事件的深层次原因。另一方面,从微观视角下分析了学业压力、就业竞争、情感困扰、人际关系、经济条件等大学生心理应激影响因素,以及自我同一危机、认知出现偏差、不良情绪困扰、应对方式消极等心理危机易感因素。第三部分,大学生极端心理危机事件的预防对策。这部分是本文的重点,对大学生极端心理危机事件的预防,可以从普适性预防与目的性预防两方面着手。普适型预防,就是要努力为大学生营造安全的环境和良好的氛围,建立生命教育、心理健康教育、道德与法制教育“三位一体”的预防教育体系,完善社会、学校、家庭“三方合力”的社会支持系统,帮助学生打好抵御风险、抗击危机的心理基础。同时,面对大学生极端心理危机事件屡屡发生的实际情况,学校必须开展目的性的具体预防工作：建立大学生心理档案,畅通危机预警网络,完善危机干预队伍,重点关注高危人群,制定紧急处理预案,并完善后期干预机制。无疑,大学生极端心理危机事件是高等教育之殇、和谐社会之痛,开展大学生极端心理危机事件的预防工作,对促进大学生全面健康成长、维护校园的和谐与社会的稳定有着重要作用和积极意义。