本文包括两个研究,首先对大学生网络冲动性购买、压力知觉、自我控制的现状进行评估,其次构建这三者之间的关系模型,最后在关系模型的基础上,构建干预方案,对筛选出的网络冲动性购买倾向高且自我控制水平低的大学生给予干预,同时验证干预方案对预防和减少大学生网络冲动性购买效果的有效性和适用性。研究一采用消费者冲动性购买倾向量表、中文版压力知觉量表、自我控制量表对河北省某高校671名大学生进行问卷调查,采用统计软件SPSS 25.0对收集到的数据进行描述性统计、独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析,采用SPSS宏程序PROCESS构建压力知觉、自我控制与网络冲动性购买的关系模型。结果发现,大学生压力知觉能够显著正向预测网络冲动性购买,且大学生自我控制在压力知觉与网络冲动性购买之间起完全中介作用,即压力知觉对网络冲动性购买的正向预测作用主要是通过自我控制影响的。研究二在研究一构建的关系模型的基础上,编研叙事取向的团体心理辅导干预方案,在研究一调研的671名大学生中筛选网络冲动性购买得分在前27%且自我控制得分在后27%的学生,通过访谈,选取自愿参加的66名学生作为研究对象,随机分为实验组和对照组,各33名,实验组给予7次以提升自我控制从而减少大学生网络冲动性购买的叙事团体心理辅导干预,对照组不进行任何干预。在干预完成后,两组被试均采用自我控制量表与消费者冲动性购买倾向量表进行后测。采用SPSS 25.0软件进行数据分析,对实验组、对照组与干预前测、后测的自我控制与网络冲动性购买得分进行重复测量的方差分析,结果发现,叙事团体心理辅导可显著提升大学生自我控制水平,从而能够有效预防和减少大学生网络冲动性购买。