在基础教育改革背景之下，我任教的华宁县一中语文组为探索作文改革的路子，参加了中央教育科学研究所的“十五”科研规划重点课题“中小学生作文个性化发展研究”。本文即是该研究的研究报告。文章由以下几个部分组成：选题背景和意义、研究目标和理论基础、研究方法、研究措施、研究结果与讨论。 该课题旨在从教育理论学习、教育理念更新、教学思想与教学机制改革和教学操作层面的创新等方面，彻底改变中小学生作文和作文教学几十年来的模式化、工具化、功利化的陈旧格局，还作文教学之本来面目。研究采用了行动研究法、教育调查法等研究方法，历时两年，对学生进行创新思维、个性化阅读、个性化作文训练等方面的培养，现已取得了显著的阶段性成果，定量分析的数据显示，学生对作文产生了浓厚的兴趣，作文成绩明显提高，物化成果为《个性化作文汇编》。 本课题既定的研究进程已经结束，阶段性成果已经完成，而作文教育乃至整个基础教育的个性化主题研究，仍存在进一步深化的需要，因此，我们这一课题的研究本身也是发展的，没有最终的句号。