高校学生评教是高校教师评价的重要组成部分，它是高校教师绩效管理必不可少的环节。高校学生评教的有效实施，能够保证教师专业的发展和教学的改进，进而促进高校教学质量的提高，完成高校教学、科研、服务社会、引领社会的任务，这也是高校学生评教的最终目的。但是高校在学生评教的实际运行过程中，却存在着种种的问题与矛盾。本文对国内外有关教师评价和学生评教的研究进行了概述；分析了学生评教是高教改革的要求，高校战略管理的需要，教师专业发展的需要；并指出高校学生评教的理论支持，如科学发展观的支持、动态管理理论的支持、终身教育理论的支持；阐述了学生评教具有判定、沟通、激励和导向的功能；同时指出了实施学生评教应遵循的原则。继而通过对A校的具体调查，了解到高校学生评教存在着以下一些问题，如对学生评教的整体认识不足、评价主体的地位不对称、评价标准的制定不科学、评价的范围过窄、评价结果的反馈不到位、评价的效果不明显等，这些问题都会导致学生评教主要目的的实现。针对以上这些问题，笔者分析了主要原因在于学生评教的相关制度不完善，对学生评教的宣传不到位，学生评教实施的过程不科学，缺乏对学生评教的监督。本文最后针对高校学生评教存在的问题，在遵循评教的全面性、发展性、参与性以及动态性的基础上，运用科学发展观和动态管理理论，提出了一系列改进学生评教的措施，如强化高校学生评教的制度建设、提高学生评教主体的积极性、科学地组织学生评教过程、完善学生评教的后续工作。通过这些措施，使得高校学生评教更加有效的实施。