改革开放以来,成人高等学历教育为提高我国国民素质、国民经济发挥了重要的作用,然而回顾其长期办学过程,成人高等学历教育出现了办学质量差、学历含金量低,社会认可度低的问题。随着终身教育体系构建的不断推进,成人高等学历教育作为终身教育体系中的重要组成部分将受到社会的关注和重视,提高成人高等教育办学质量势在必行。本研究结合成人自主学习为主的特点,从学生自主学习的角度出发,提出改善学生自主学习现状的策略以提高成人高等学历教育的办学质量。研究以S校为个案进行调查,结果发现成人高校学历教育学生自主学习存在自主学习动机不强、学习消极被动,学习策略效率不高,缺乏自我规划、学习情况差异显著,外因影响明显、学习质量不高,学习效果不尽人意四个方面的问题。通过调查和访谈分析发现,导致成人高等学历教育学生自主学习水平欠佳的原因包括:社会层面主要是办学无法可依,社会认可度低,学校层面原因有教学“普教化”严重,课堂枯燥乏味、学习评价方式单一,评价结果片面、师资力量不足,专业指导缺位、校园文化匮乏,学生归属感淡薄;学生个人层面原因有学生文化基础薄弱,学习能力欠佳、自我认同感低,缺乏自我激励、元认知监控功能缺失,学习管理欠佳及工学矛盾突出,学习时间难以保障。针对上述问题,本研究结合教育学、心理学有关自主学习的理论,提出了针对性的策略:社会层面政府应从倡导终身教育体系理念、完善成人高等学历教育法律法规建设、加强成人高等学历教育办学经费监管;学校层面应努力打造成人高等教育特色校园文化、完善成人高等教育教学体系、优化成人高等学历教育师资结构;学生个人层面应从激发自主学习动机、提高元认知监控策略水平、优化学习资源利用策略。通过多方面共同努力以提高成人高等学历教育的自主学习水平。