在中国,考试历来是教师、学生和家长最为关注的事情,随着课程改革的继续推进,很多地区已经开始了试用新的教材,而在湖北也即将开始新教材的试用,一批批使用新教材的学生将要面临毕业,这样就有一个现实性的问题摆在我们面前:如何命制符合新课程理念的试题以客观的反映和评价学生的数学学习状况,特别是学生达到规定的课程目标的程度,这已经成为亟待解决的问题。而且可以预计的是,这个问题的解决,需要注入大量原创性的工作。本文回顾了传统的命题原则、方法,指出了其中存在的不足,并结合近年来高考数学试题的分析,对这些原则和方法做出了新的解释,提出了一些个人的见解。针对新课程的理念,本文还以具体的实例阐述了如何在命题过程中实现基本原则,命制符合新课程理念的合格试题等。突出理论与实践的结合是本文的特点之一。除了介绍已有的命题方法,本文还提出了自己的看法,在经典测量理论和项目反应理论的基础上,通过尝试对试题难度、区分度等参数的合理整合,提出了试题命制的探索性方法,并以案例的形式详述了设计试题的思路。