民办本科院校是民办高等教育实施的重要载体，也是民办高校的杰出代表。民办本科院校质量的提升，对于民办高校的发展具有重要的引导作用。影响教育质量的因素有多种，创新人才培养模式是关键之一。因而，研究民办本科院校人才培养模式，具有重要的学术意义和实践价值。　　那么，究竟什么是人才培养模式？它包含了哪些要素？具有怎样的特点？我国民办本科院校人才培养模式现状如何？取得了哪些成绩？存在哪些问题？国际同类型院校在人才培养模式又有哪些可资借鉴的经验？如何构建适合我国经济社会发展的民办本科院校人才培养模式？为了解决这些问题，本文选取了48所民办本科院校作为分析对象，以模式理论、人力资本理论、系统论理论、建构主义理论、全面发展理论、学生发展理论等为理论基础，在对民办本科院校发展进行系统梳理的前提下，对其人才培养模式的特点和问题进行了总结;对其中较具代表性的3所民办本科院校进行实证研究，通过问卷调查和问卷访谈等方法，对民办本科院校人才培养模式的现状进行较为深入的探究;并结合国际同类型院校的比较，进而建构符合当前我国民办本科院校发展的人才培养模式。　　研究共由八章组成:第一章，绪论部分。主要论述了问题提出、文献综述、概念界定、以及研究设计等。第二章，人才培养模式的理论基础。主要对人才培养模式的理论进行了探讨，论述了当前几种类型的人才培养模式，阐释了人才培养模式研究的相关理论基础。第三章，民办本科院校人才培养的现状及反思。主要阐述了民办本科院校的发展历程和现状，同时，对当前民办本科院校人才培养模式特点进行了归纳和反思。第四章，民办本科院校人才培养模式的量化研究。使用自编调查工具，对3所代表性民办本科院校的学生进行问卷调查，对人才培养模式总体现状及满意度做了描述性分析和差异性检验分析，最后对研究结果进行了讨论。第五章，民办本科院校人才培养模式的质性研究。分别对3所民办本科院校的校长、教务主管领导、教师、学生和相关研究者就人才培养模式现状及相关问题进行了访谈。第六章，民办本科院校人才培养模式的国际比较研究。分别对美国、德国、澳大利亚和日本的4所同类型院校的人才培养模式进行了比较考量，最后总结可资借鉴的经验。第七章，民办本科院校人才培养模式的重建。分别从人才培养模式四个维度进行了探讨，提出建立适合民办本科院校发展的人才培养模式。第八章，研究结论和展望。基于上述研究，得出若干结论，并对未来研究做了展望。　　通过研究，得出了如下基本结论:一、民办本科院校作为民办高校的杰出代表，为我国培养了大量的应用型人才，是我国人力资源强国建设的重要力量。二、创新人才培养模式是民办本科院校生存和发展的关键，也是提升民办高等教育质量的必然诉求，已经开始引起教育主管部门及学术界的重视。三、从整体上看，民办本科院校的发展取得了巨大的成绩，但人才培养模式尚属于探索性尝试，参与调查的48所民办本科院校中，有25％的院校主动进行了理论研究与实践探索。呈现出专业性、操作性、职业性、国际性、复合型等特点，并存在理论研究不足、尚未真正重视、师资发展瓶颈、学生需求多样、社会环境制约等问题。四、通过对中西部较具代表性的3所民办本科院校的问卷调查发现，以培养应用型人才为主的模式取得了一定的成绩，但是还有继续提升的空间。同时，通过差异性检验分析发现，人才培养模式及满意度在年级、地区和高考是否第一志愿上存在显著性差异。研究表明:大一、大三、大四学生的得分总体高于大二学生;东部学生的得分总体优于中部和西部院校;高考第一志愿学生的得分总体高于高考非第一志愿的学生。五、通过访谈得出，民办本科院校校长、教务主管、教师和学生对应用型人才培养总体持肯定态度，但也提出走多元化发展的道路。六、通过国际比较发现，国际同类型院校非常注重应用型人才的培养，办学定位、专业设置、课程体系、培养方式均体现应用性的特点，同时，都有一套相对完善的保障体系。七、基于经济社会发展的需要及民办本科院校学生的特点，本研究提出建立以培养应用型人才为主、多元化发展的人才培养模式。