设计一堂课的开头,我们称之为导入,这是一种课堂教学技能,是指教师在一个新的教学内容或教学活动起始阶段,通过某些教学行为,唤起学生的注意,激发学习兴趣,或让学生明确学什么,为什么要学,或建立新旧学习内容的内在联系,引导学生进入新课的学习。目前,大多数语文教师最关注的是学习目标及学习内容所必须掌握的方法策略,对于语文课堂的导入环节思考较少,很少考虑导入教学的科学性和艺术性等问题。而现有的研究也多集中于课堂导入的功能作用、设计原则、方法以及导入语等内容,很少有学者对名师的课堂导入进行系统的研究。所以想选取一位语文特级名师,对其课例中的课堂导入部分进行分析,经过综合考虑之后,将这一语文名师确定为窦桂梅。希望能够针对当前课堂导入存在的问题,结合特级名师窦桂梅课堂导入教学的特征及其蕴含的教育理念,探索导入教学的先进理念和有效策略,为语文教师的课堂导入提供一些可以借鉴参考的设计思路和方法。论文以“窦桂梅课堂导入教学研究”为题,主要分为五个部分。第1章,对核心概念“课堂导入”进行界定,对与其相关的概念“教学切入点”进行概念辨析,同时介绍了课堂导入的五种理论基础。第2章,主要是通过阅读相关的文献,梳理出当前语文课堂导入存在的主要问题,并对导致这些问题的原因进行了简要的分析。第3章,通过观看窦桂梅的教学视频,最终选取了部分优秀课例,用第一章涉及到的相关理论对其导入环节进行分析,最终总结出她课堂导入教学的特征。第4章,在窦桂梅老师导入教学特征的基础上,总结出其中蕴含的教育教学理念。第5章,针对当前语文课堂导入存在的问题,结合特级教师窦桂梅导入教学的特征及其教育教学理念,给教师和学校就语文课堂导入提出相应的设计策略和实施建议。