体育与美育都是教育的重要组成部分,它们之间的关系不是简单的相加,而是相互融合,在体育教学中强调美育能够增强体育的教学效果。笔者希望通过研究,对体育教育中进行美育的规律进行探究,对现在高校体育教育中存在的问题进一步的分析,以期对内蒙古高校体育教学中实施美育积累理论和实践资料、提供参考依据,使教学的设计和实施能够具有针对性,提高教学效果。笔者主要采用问卷调查法研究体育教师的美育行为、能力,学生的审美意识、能力作为,旨在对内蒙古自治区呼和浩特市高校体育教育中美育的现状进行研究,用实证的方法掌握体育教育中美育的现状,并提出对策。本文以内蒙古呼和浩特市七所高校的体育教师和学生作为研究对象,从学生作为审美主体(分为审美需求、审美态度、审美判断、审美观念、审美趣味、审美理解)和体育美作为审美对象(人体美、运动美、精神美)两方面考察学生的审美行为和能力,从教师的教学行为和学生的评价考察教师的审美行为和能力。内蒙古大学生具有很高的体育审美欲求和期望,体育审美行为和能力存在明显的学科、性别差异;高校体育教师仍将体育对学生身心健康中“心”的培养主要集中在对学生良好品质的培养,而对学生情感的引导不充分;高校体育教师不注重从审美体验的角度进行教学提高教学效果;高校体育教师端正的教学态度与美育的行为能力存在矛盾。针对这种现状笔者提出提高体育教师的审美素养;加强引导、树立全面的美育观;善于运用相关理论指导实践;将音乐引进体育课堂进行美育;在体育教学大纲中应加大培养学生形体美和动作美的任务要求;体育教师应结合技术表现训练和运动竞赛进行美育;教师注意自己的仪表、教态美和教法手段美;体育教学中场地、器材及教学组织中渗透美等对策。