21世纪的人类社会充满了发展的机遇和希望，人类社会和教育的发展比任何时候都更加取决于人们自身的素质。但是当前的历史教育现状与培养21世纪人才的要求之间存在较大距离。本课题主要针对在旧有应试教育阻碍学生综合能力发展的弊端，通过教学实践和实验，探讨在高中历史教学中如何通过学科渗透，培养学生综合分析问题、解决问题的能力以及个人素质的提高，以适应当代社会发展的需要。 本课题于2002年2月——2003年6月间进行实验。实验程序：将所教的文科班分为实验班和对照班，在实验班中试行“学科渗透”教学法一年，通过问卷调查、行为观察、成果分析、测验与考试等方式对该模式进行定量和定性分析，进而得出相对科学的结论，即在历史教学中通过学科渗透教学方法有利于培养学生文科综合能力。 本课题首先通过理论探讨，分析学科渗透符合现代科学、教育发展的趋势。综合科目考试的特点、历史学科的兼容性特点要求历史教师在教学过程中进行学科渗透。其次，本课题分析了学科渗透的几种类型，以及在具体的教学过程中应如何进行学科渗透。再次，本课题分析了历史教学中存在的与综合能力培养不适应的环节及应采取的改进措施。总之，在日常历史教学过程中通过学科渗透法有利于培养学生综合分析问题、解决问题的能力。