农村女教师作为农村教师队伍的重要组成部分,对其专业发展的关注却往往被归纳到农村教师整体中,鲜有性别之分。因此,从社会性别视角出发,专门对农村女教师的专业发展现状进行实证研究,用科学分析来深入了解农村女教师专业发展的真正需求有着特殊意义。本文以浙江省内及其他五省的农村女教师为主要调查对象,通过问卷及访谈的研究方式,结合调查数据分析当前农村女教师专业发展的现状和存在问题,审视因性别因素引起的专业发展困境,归纳广大农村女教师的专业发展需求和对自身工作状况的内心看法,并提出克服阻碍因素以求专业发展的对策。研究有利于与时俱进地了解当前农村女教师专业发展的真正需求；有利于完善农村教育教学中的女性优势,改善传统观念中女性处于弱势的刻板印象；有利于促进社会性别视角的本土化发展；有利于提高农村女教师对自身专业发展的重视,提高其对自身专业水平的要求,进而加强农村教师队伍的整体性建设。本研究分为以下五个部分：第一部分为绪论。对选题缘由及研究意义进行分析,对核心概念进行了界定,对现有相关文献进行趋势和内容上的梳理,并提出了本研究的研究方法和具体研究问题。第二部分详细阐述了研究设计。分别从问卷的设计、问卷具体内容、问卷的发放、整个实证研究的实施过程以及所得数据的整理分析等方面对整个研究过程进行了清晰全面的说明。第三部分为对调查所得数据的分析结果。从教学技能、方法与专业素养状况、教学工作量与工作负担状况、教学资源及教育信息技术使用状况、教育科研状况、教学反思行为以及教师效能感情况六个方面,对当前农村女教师的专业发展现状进行了具体详细的描述。第四部分对社会性别视角下农村女教师专业发展的影响因素进行分析。针对农村女教师的性别特点,探讨性别隔离、角色冲突、人际关系和身心健康这四个对其专业发展造成影响的因素。第五部分通过对数据分析结果的总结并结合四个影响因素提出相应对策建议。从构建社会公平环境以缓解性别隔离现象、健全支持体系以改善农村女教师的角色冲突、加强人文关怀以增进农村女教师的人际交往、自上至下统筹协调以确保农村女教师的身心健康这四个方面,为农村女教师今后的专业发展提出一定的建议。