班主任职业道德是指班主任在从事教育活动过程中调节人与人之间关系的各种道德行为规范的总合。研究中小学班主任职业道德既有利于丰富师德建设理论、完善师德规范体系建立的理论意义，也有利于班主任加强自身道德修养、有利于学校对班主任的教育与管理、有利于家长及社会对班主任工作的监督的实践价值。论文首先对相关的班主任职责、班主任素养、班主任专业化、班主任职业道德的研究进行了文献综述。通过问卷的形式，将问卷分为四个维度：班主任对待上级领导的道德、班主任对待受教育者的道德、班主任对待科任教师的道德、班主任对待学生家长的道德。按照这四种主要关系调查中小学班主任的职业道德现状。并且通过访谈法对主管德育工作的领导和班主任进行了深层次地访谈。剖析中小学班主任职业道德存在的问题主要有物欲型失范、权欲型失范、名欲型失范、情欲型失范，从社会层面、规范层面、制度层面、自身层面分析了中小学班主任职业道德失范的原因，针对上述问题，提出中小学班主任职业道德建设的具体对策：（1）通过加强自我修养和维护心理健康来加强中小学班主任职业道德的自我建构。（2）通过改善社会环境和优化校园环境来营造中小学班主任职业道德建设的良好氛围。（3）通过构建中小学班主任职业道德规范、完善班主任入职和培训制度、提高班主任的经济和社会地位、建立科学合理的班主任评价制度、优化班主任激励机制、健全班主任监督机制来完善中小学班主任职业道德的制度建设。