布朗族——大自然孕育的民族,是云南省世居民族之一。在其所处的地域环境、人文风貌及社会生活的影响下,布朗族人民创造了风格独特的布朗族民间舞蹈。它将肢体语汇作为载体来展现布朗族舞蹈的魅力,传递其民族情感与精神,体现其民族文化心理。本文以布朗族民间舞蹈作为研究方向,从萃取民间舞蹈中的代表性元素、运用重构创新表现形式及音乐编舞法促进舞蹈与音乐的内在关联,以此实现对布朗族民间舞蹈“宰蹦”“蜂桶鼓舞”“蜡条舞”教学组合的编创。布朗族代表性民间舞蹈教学组合的训练价值在于将朴实的肢体语汇与鲜活的人物情感相结合,以肢体为媒介,让学生感知并体会布朗族别样的情感特性进而利于学生在表演过程中塑造布朗族女性的“婉韵”之美以及布朗族男性“朴拙”的人物形象;在“课堂”中,学生将对布朗族舞蹈文化的感知与理解融入肢体的运用与训练中,进而准确把握了布朗族女性“活泼嗲韵”或“端庄典雅”的舞蹈风格以及布朗族男性“强劲有力”的舞蹈风格,由内而外达到一致性。笔者深入到临沧双江地区与西双版纳地区的布朗族村寨进行实地调查,通过观察、参与、体验的方式对其展开研究,全面收集资料。首先,论文的导论部分阐述了对论题的选题缘由引发笔者对其民间舞蹈展开初步调查及分析其民间舞蹈现状;研究目的及意义、研究方法及相关文献的阐述,为笔者深入研究布朗族舞蹈文化的生成因素以及组合编创方法的运用奠定基础。正文部分,第一章为布朗族民间舞蹈概述,分析其生成语境、民间舞蹈表现形式、舞蹈风格以及民间舞蹈所具有的功能;第二章为布朗族代表性舞蹈教学组合编创,围绕民间舞蹈元素的萃取、重构及音乐编舞法在其教学组合编创中的运用进行分析阐述;第三章为布朗族代表性舞蹈教学组合实践,从表演场合的转换、“课堂”之中的教学形式及该教学组合实践意义进行阐述。最后,以研究理论为指导,以实践研究为论证。通过布朗族代表性舞蹈教学组合的实践研究拓展了学生对于云南少数民族舞蹈文化的认知,且在学生掌握布朗族舞蹈基础动律及动作语汇之上,强调训练学生肢体的情感表现力,使得学生在表演过程中能够实现从“形”到“意”的升华,进一步给予该专业学生肢体更多的可能性,提高学生在舞蹈表演方面的可塑性。同时,该教学组合的编创实践也是为进入云南少数民族代表性舞蹈课程创造前提条件。