因为高中数学新课程标准改革不断的深入,其中,直观想象素养作为高中学生六大核心素养其中一个,在普通高中生的终生教育发展中有着巨大的影响和作用。本文通过研究总结研究者们对直观想象能力所做的许多研究和总结,发现很多已有的各相关研究中,大多对于数学直观想象的培养理论成果较多,但针对高中生直观想象的实践研究仍然有很多需要进一步思考和推敲的地方。所以,本文以目前高中生直观想象的培养方法作为指导教学方针,对普通高中生数学直观想象的培养进行实践研究。过程如下:(1)对高中生直观想象素养的现状进行了问卷调查,分析研究的必要性。(2)研究相应文献,提出培养学生数学直观想象能力的针对性策略和方案,制定培养素养的方案和计划;(3)根据培养方案实施一年的实践研究,本文选择合肥某高中高二(12)班作为实验组,高二(18)班作为对照组,两个均是平行理科班,先对两个班学生直观想象素养现状进行实验前测,控制相关变量,对实验组进行一年实验后进行实验后测,使用SPSS软件对比分析两个班前测和后测的数据,并进行分析和总结。(4)根据实验的前测和后测情况进行对比和分析,反思和总结提升高中生数学直观想象素养的经验方法。实验结果发现:高中实践教学中,整合学科、数形结合、运用多媒体等直观想象培养策略,一定程度上提升了高中生直观想象能力。实验的目的是检验目前培养高中生直观想象的方法的教学效果,并根据实验结果提出更完善的直观想象培养方法,以更好的将直观想象的培养方法落实于各大普通高中的数学教学中,亦为促进新课改,促进普通高中学生直观想象素养的高水平发展做出自己的贡献。