教师专业化是现代教育发展的要求和必然趋势,不断提高我国教师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴事业的现实需要。事实证明,教师真正的成长不仅仅在于职前的师范教育,也不完全在于参加工作中的继续教育,而在于扎扎实实的教学实践的体验、反思、总结中的修炼与提高。新一轮的基础教育课程改革的实施中,校本教研已经成为新课程改革的重要保障和支持,更是教师成长、学校发展的广阔平台。新的教育思想,必须在教育教学改革的实践中逐渐产生；新的教育观念,也只有在教育教学实验的探索中才能逐步确立。“学校是建立以校为本教研制度的主体”。因此,基于学校现实教育教学问题的探讨与研究是能够直接促进教师专业成长的必由之路,基于真实土壤的校本教研将促使教师在教育理论与教育实际的实战对接中提升教学水平、解决实际问题,促进教师队伍的整体可持续成长。本文以苏州市田家炳实验初级中学的教师为研究对象,主要采用了问卷、访谈等研究方法,调查本校教师从事校本教研的现状情况,在学校管理的实践中反思、探索有效的管理方法与模式,并基于校情提出在文化管理的视野下有效推进校本教研的策略和途径,为学校教师从事校本教研活动供持续的内源性文化动力,为学校的进一步发展奠定必要的文化基础,为同类学校校本教研的有效开展提供一定的借鉴。