王安石是宋代历史上的一位杰出人物,他的人才教育思想是其学术思想体系的重要组成部分。也是中国传统文化中宝贵的思想财富,本文第一、二、三部分运用历史与逻辑相统一的方法,在深入挖掘、梳理王安石原始资料的基础上,按照其自身的内在逻辑,对王安石的人才教育思想的具体内容进行了系统的阐释,以突显出它的整体框架和理论框架。一是人才教育思想的提出,分别从人才教育思想提出的背景和理论来源两个方面做以分析。王安石所在的年代正是中国封建社会中期,民族矛盾、阶级矛盾日趋紧张,对外妥协苟安,对内因循苟简,王安石认为这种现象的发生正是因为人才的匮乏,在这种背景下提出了人才教育理论,并以其坚实的哲学思想作为人才教育思想的理论来源。二是人才教育思想的内容,包括王安石对人才的标准和王安石人才教育思想的内容体系两部分。王安石认为人才要具备三个要素才能称之为人才,首先要有行政才能,其次要有改革的决心和热情,最后还要具有文武兼备的品质。从人才教育目标和人才教育方法两个方面对王安石人才教育思想体系进行阐述,其中重点对王安石的人才陶冶观的教育方法进行了论述。三是人才教育思想的实施,包括改革科举考试、改革学校教育制度和改革学校教育内容,分别从这三方面王安石的人才教育思想进行系统的归纳和总结。本文对在北宋时期的历史背景下王安石的种种教育举措进行分析,并以此来展现王安石在政治的高度上建立起来的人才教育思想。对王安石的人才教育思想的进行研究对研究社会主义人才理论,制定人才政策,仍有一定的借鉴意义,本论文主要从改革需要创新思维、人才教育要增强实用性和针对性以及人才教育要注重系统性三个方面探讨对当代人才教育理论的价值体现。