教科书是教育教学活动中师生间开展教学的重要工具,是学生社会化的媒介之一,在学校教育中占据着重要地位。其内容的实质是特定社会的法定文化。作为一定社会产物的小学品德课教科书更是反映特定社会对儿童社会化的控制,以及背后的道德教育改革的状况。因而,其历史变迁有着丰富的内涵与研究意义。　　 本研究对我国小学品德课教科书近三十年来的发展变化进行研究,对我国小学思想品德课程从1981年以来的演变情况进行了简要回顾；在梳理和划分我国小学品德课教科书的历史发展阶段,总结其发展特点的基础上,对五个不同教学大纲(或课程标准)及其指导下的五套小学品德课教科书进行文本分析:通过内容分析和量化研究,比较了教科书相同或相似主题的变化,教科书中的问题设置,以及榜样人物的沉浮与变更等内容。在对教科书进行文本分析的基础上,描述出教科书历史变迁的特征与发展规律。　　 通过对我国小学品德课教科书近三十年发展变化的梳理,得出如下研究发现,即:作为我国小学品德课内容组成部分的政治教育与道德教育,越来越呈现出相互分离、各具特点、逐渐明晰的趋势。道德教育正在逐渐走下神坛,走向人们的日常生活。品德课教科书的发展轨迹体现了教育对人的精神世界的关注与尊重。