小组合作学习是当今国内外教育界非常关注的的学习理论之一。小组合作学习是继传统课堂教学模式之后的一种改革性的,探索性的尝试。所谓小组合作学习,就是学生通过分工合作共同实现学习目标的一种学习方式。它不但有利于学生学习成绩的提高,而且有利于学生思维能力、自尊心、自信心以及社交能力的培养,体现了以人为本的教育思想。合作学习已经有了坚实的理论基础,国内外综合而细致的实验研究且被及时地实践推行。但是合作学习真的在日常教学中发挥出预想的作用了吗?当小组合作学习被引入教学领域,各个具体的课堂都有它自身的特点和它特定的情境,教师在运用这种小组合作学习教学模式的过程中采用的不同的形式产生了不同的结果。其效果自然远远低于理想状态的实验研究效果。因此,笔者通过对比法、访谈法和调查法对两个班级(一个实验班高一(3)班和一个对照班高一(5)班)进行了小组合作学习在课堂教学中可行性,可操作性的研究,并强调了小组合作学习有效性的重要性。分析了目前小组合作学习课堂教学模式在高中课堂的运用过程中存在的问题和影响有效性的因素。并试图探求可切实提高高中课堂中小组合作学习的有效性的途径,希望对高中课堂教学中有效地运用小组合作学习教学模式有一些帮助。