20世纪初叶，中国正处于社会交替、学术思潮蜂拥而起之际，20年代发生于中国的新文化运动，由文学革命催生出艺术运动。此时的滕固，作为一位学贯中西的学者型通才，在其短暂的一生中，致力于艺术教育及美术史研究，成为中国现代文化转型时期一位不可忽视的中坚人物。从滕固的求学经历和他以后成就的事业来看，暗合中国现代文化最新潮流，特别是在中国现代艺术教育和艺术理论的研究上，具有开风气之先的作用。本文主要以中国近代艺术教育运动的蓬勃发展和中国近代艺术教育理念的嬗变为国内背景，以19世纪欧洲艺术教育运动及其对亚洲的影响作为广阔的国际背景，以滕固本人的学术渊源为研究的切入口，分别从文学、美学和史学三个角度详细阐述了滕固艺术教育思想的学术基础，进而总结出了滕固艺术教育思想所具有的民族至高性、文化至精性和实用性的理论特征；另外，从艺术教育本身出发，探讨了滕固艺术教育所具备的“精神的培养”的特有的审美功能及其所要达到的生活充实、工艺改良、经济发展的良好效应和目的；在客观、详实的介绍滕固所从事的艺术教育活动的基础上，总结并详细阐述了滕固所提出的“艺术教化”的社会艺术教育核心理念；并分别阐释了“平实深厚，崇高伟大”的办学宗旨、“切戒浮华，反对偏颇”的创作主张、“感受生活，磨练意志”的教学方法以及“自上而下，分级培养”的教育模式等滕固对于学校艺术教育思想所要体现的核心构成。横向上，把握中国近代这一特定时期的中外艺术教育发展状况对滕固艺术教育思想的深刻影响；纵向上，从滕固本人的学术基础、治学方法及艺术成就等方面，把握这一时期滕固艺术教育思想的特点。即在概括中外艺术教育总体发展的基础上，对这一时期滕固艺术教育思想的特征、功能、效应以及实践等进行较为客观、详尽的分析和阐述。本文试图全面展现滕固艺术教育思想的理论风貌，力求较客观、充分的发掘出滕固艺术教育思想的精髓，以彰显滕固艺术教育思想在中国艺术教育发展史上的地位和所具有的价值，并为当下的艺术教育活动提供一定借鉴。