化学实验作为化学课程内容的重要组成部分,是培养学生科学素养的主要阵地。化学实验教材是化学实验课程内容最主要的载体,是帮助学生达到课程标准要求的重要手段,是引导学生认识和理解知识、经验的媒介。因此，认清化学实验教材的作用和价值，对于充分发挥化学实验的功能具有重要意义。本研究在梳理相关文献的基础上，以高中化学必修教科书中实验教材的价值取向为主要研究对象，选择人教版和山东科技版两版现行高中化学必修教科书，运用比较研究的方法分析两版教科书中实验教材在价值取向角度的差异，期望通过本研究，为教科书编写工作者、一线化学教师充分发掘实验教材的价值提供理论依据和参考建议。全文共包括四部分：第一部分，引言。在文献资料的收集和整理基础上，对新课程背景下高中化学教科书中实验的新变化、存在的问题和面临的挑战进行了概述，在对中外不同版本的化学教科书中实验教材现状进行文献综述的基础上，提出本论文研究的课题。同时，论述了本研究的研究目的、研究意义、研究内容和研究方法。第二部分，理论基础。从界定“教材”、“实验教材”的概念入手，建构高中化学教科书中实验教材的“价值取向”的四个维度。分别对“作为内容的化学实验教材”、“作为手段的化学实验教材”、“作为学习场景的化学实验教材”、和“作为目标的化学实验教材”的概念进行简要的概括。第三部分，比较分析部分。从四个价值取向维度对人教版和山东科技版高中化学必修教科书中的实验教材分别展开比较分析。第四部分，研究结论。通过对两版高中化学必修教科书中实验教材价值取向的比较研究，得出“作为内容的化学实验教材”与“作为学习场景的化学实验教材”的价值取向所占比例相对较小，“作为手段的化学实验教材”所占比例最大，可以看出高中阶段化学必修教科书中实验教材的编排是以帮助学生获得和掌握化学基础知识为前提的；同时教科书中缺少“作为目标的化学实验教材”价值取向的实验教材；最后对教科书编写工作者和教师提出了有针对性的参考建议。