近年，教育部组织专家研究制定了《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《纲要》)，通知中指出：“中小学书法教育以语文课程中的识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育”①。随着相关教育部门的重视，小学书法教育也从校外走进校园，相对以往取得了较大的进步，引起了越来越多人的关注。虽然如此，这项政策仍并没有得到大范围的实施，因此为本文提供了一些可研究性空间及研究意义。在此，本文主要通过五个部分的内容，对论题进行了阐述，从政府、国家相关教育机构的措施，到具体的书法教师专业能力、教学方法、教材的编写等方面，对小学书法教育的宏观认识、小学书法教育的意义及其功能进行了更深层次的阐述。本文主要以漯河市小学书法教育为研究对象，在研究过程中运用了文献研究法、问卷调查法、访谈法与数据分析法，并通过具体的社会实践调查，针对漯河市区的二十多所小学，选取其中比较重要的10多所市直小学进行问卷调查。在这其中，随机抽取不同年级280名学生（每所学校20名）和一些教师作为调查对象,通过对学生和老师的调查了解教育教学的动态和学生学习书法的状况，发现一些问题，如：有的学校对小学书法教育重视程度不够，学生及家长对书法教育的重要性认识不足，教育观念落后及教育目的不明确，专业师资不足，教材以及教学方法的不科学等。因此，本文通过对实际走访调查的相关数据及反馈，进行全面和深入的分析，且结合当前国内对小学书法教育的研究进行了认真的思考，并提出一些相应的对策。