高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）是高校立德树人的关键课程,其中实践教学是思政课课程中的重点教学环节。随着网络与信息技术的快速发展,虚拟仿真技术通过创设出同现实情境相一致的虚拟场景,让学生沉浸在现代信息技术建构的更生动、更有趣、更形象的虚拟世界中学习和体验,赋予了高等教育更加多元化的教学方法与发展趋势,为高等教育教学提供了强有力的支持。运用虚拟仿真技术开展高校思政课实践教学,是适应新时代高校大学生的学习新特点,满足信息化时代教育教学新规律的重要举措。本文从虚拟仿真技术与高校思政课实践教学互动关系入手,首先说明本选题的背景、意义、国内外研究现状及研究思路方法,对虚拟仿真技术在国内外教育领域的运用进行整体把握;其次,从高校思政课虚拟仿真实践教学的基础概念出发,探究融合虚拟仿真技术与高校思政课实践教学的必要性、理论依据及独特价值,并通过对国外高校虚拟教学模式的分析,总结出国外高校开展虚拟实践教学的三种模式;再次,针对国内高校运用虚拟仿真技术开展高校思政课过程中所涉及的教育主客体关系、实践设备与系统、评价体系等进行整理分析,探究高校思政课虚拟仿真实践教学存在的问题,并提出行之有效的提升路径;最后,以河南师范大学设计开发的“中国共产党革命精神”虚拟仿真实践教学项目为例,探索高校思政课开展虚拟仿真实践教学的有效模式,为新时代背景下开展虚拟仿真实践教学提供直接的案例支撑和示范。本文通过案例分析和文献研究表明,虚拟仿真技术能够为高校思政课注入新活力,是高校思政课未来改革创新的必然趋势。在未来,运用虚拟仿真技术开展高校思政课实践教学还应注意多主体协同、加强虚拟实践教学保障体系以及实现全员全程全方位育人的实践模式探索,关于虚拟仿真技术助推高校思政课实践教学的优化路径研究的还不够详细和丰富,笔者也将在未来学习研究中继续探索。