中国历来有“诗教”的传统，诗教是我国古代一种重要的教育形式。中国传统诗教理论历经二千年的发展演变，总的来讲有两个方面：一是重视诗教的道德教化功能，以教化人心达到为政治服务，促进社会稳定的目的；一是强调诗歌的审美特征，用以怡情养性，激起情感共鸣，获得美的艺术享受。本文对以儒家诗教为主，兼及其他学派的诗评、诗论进行了追溯，对传统诗歌教育、教学活动进行了回顾。 诗歌教学是当代语文教学的重要内容。借鉴传统诗教理论，重视诗教活动，是素质教育、创新教育的需要，也是落实语文新课程标准，促进当前新课程改革的需要。现代诗教应充分汲取传统诗教的养分，发挥诗教的德育、智育、美育功能，净化学生的情感价值观，提高审美鉴赏力，开拓视野，发展思维，从而提高中学生的综合素质，促进人的全面和谐发展。 为了培养中学生学习诗歌的兴趣，提高中学生素质，本文试图建立四套模式进行诗教策略的实施。一是诵读涵泳，整体把握。通过吟诵、朗读、背诵等传统学习方法，培养语感，促进学生对诗歌的整体感知和把握。二是以情施教，进行审美教学。教师遵循审美规律，挖掘诗歌中的审美因素，唤起学生美感情绪，获得审美体验。三是读写结合，提高写作能力。通过阅读与鉴赏诗歌，培养学生创造美的能力，从诗歌中汲取营养，提高写作水平。四是利用网络多媒体，拓展学习空间。在网络多媒体环境下，通过视频、音响的震撼效果以及强大的网络信息搜索，充分利用网络空间，让学生占有与诗歌有关的丰富的学习资源。 本文教学模式的效果如何还有待进一步验证与研究。