高中文言文教学“少慢差费”现象长期困扰着我们,文言文教学面临着无尽的尴尬。原因是文白之争从未停止,文白有差别并且人们认为“文言无用”,高中文言文教学长期处于被忽视被冷落的地位。那么文言文教学路在何方?本文试图探讨加强高中文言文教学的对策与方法。在此目标下,文章结合教育教学实践,在重新审视文言文教学的历史与现状的基础上,在《普通高中语文课程标准》的引领下,主要从两个方面加以阐述:一是明确提出高中文言文教学“有用”,它不仅有着现实意义,还可学以致用,在现代文的写作等方面提供帮助。二是就改进教学方法提出观点:要“文”“言”并重,直接接触经典,要有历史的眼光,要有文言文的阅读积累,还要大胆借鉴“诵读法”。我们希望高中文言文教学,能够在教材选择上突出生本理念,在继续教育中全面提高教师水平,在高考等各级各类考试中体现新课标精神。那么加强高中文言文教学指日可待。