光环境对人的身心健康状况（生理节律、视觉功效、学习效率等）具有重要作用。近年来,人眼视网膜上第三种光接受细胞——感光神经节细胞ip RGC的发现,显示出人眼中包含视觉和非视觉双重通路。在视觉效应作用下,视野中的环境和景物可以生动、形象、直观的展现在人眼前;而非视觉效应的作用,则使光环境对人的精神状态或生理心理健康状况具有潜在的重要影响。目前在光环境研究领域,光环境研究要素对人的精神状况和生理心理需求具有哪些作用尚不明确,通过视觉或非视觉作用对人的心理健康状况有哪些影响,尚待进一步研究。本文通过调研和实验,针对光环境要素（光环境类型、色温、照度、时间等）对心理健康状况的作用开展研究。本文在系统梳理近年来光环境研究领域研究进展基础上,主要通过现场调研、软件模拟、实测验证、实验测试等途径,在实验室环境搭建出学习场所,针对光环境要素对学生学习效率、学习困意程度、学习恢复程度等相关指标的影响进行研究。首先,通过典型办公建筑不同朝向房间天然光和人工照明组合的光环境中现场调研和心理健康测试,研究阴面与阳面房间的采光、照明对人精神状态的影响,获得桌面光环境影响身心健康的主要因素和指标。其次,通过数值模拟软件对学习或办公场所进行全年动态采光模拟,以此为据将一天的学习工作时间划分为5个合理的时间段,并通过实测验证的方式证明时间段划分的合理性,为后续天然光环境下的实验测试建立依据。第三,分别通过人工光环境和天然光环境下的实验测试,分析受试者在不同色温与照度组合下的光环境对学习效率、学习困意程度、学习恢复程度和光环境喜爱程度的影响,并将天然光环境下学习效率和警觉度与具有相同色温和照度的人工光环境下的拟合结果进行比较,最终提出一种适宜学习的最佳动态采光照明模式。本文通过实验研究,提出一种最佳动态采光照明模式,即一种既有利于学生视觉和身心健康,又能提高学习效率的照明模式,从而实现绿色照明和健康照明的目的。研究成果为基于身心健康目标制定教室及办公室等场所的动态照明设计标准提供依据。