学校体育是素质教育的重要组成部分，是促进学生身心健康、和谐、全面发展必不可少的重要手段。随着我国基础教育课程改革力度不断加大，课程资源的重要性日益彰显。课程是以课程资源为依托的，课程资源是课程实施的保障和支持系统。课程资源的开发利用是现代社会对教育的挑战，是创新型人才培养和成长的迫切要求，是新一轮课程改革顺利实施的重要保证。本文以秦皇岛市省级示范性高中为研究对象，运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法，对8所秦皇岛市省级示范性高中的体育课程资源开发与利用的现状进行了调查分析，并结合专家建议，找出对秦皇岛市省级示范性高中体育课程资源开发与利用的影响因素，进行分析，找到适合本地区的体育课程资源开发途径,以此希望能为解决实际中的体育课程资源开发问题提供一些参考。通过研究得出以下结论：1秦皇岛市省级示范性高中的政策环境不容乐观，有68.1%的教师认为学校领导对学校体育工作不够重视与支持，经常忽视学校体育工作，有超过一半的学校不能明确“体育与健康”课程培养目标，从而制约了各校体育课程资源的开发与利用。2秦皇岛市省级示范性高中对自然地理课程资源开发严重匮乏，结合当地自然地理环境开发的项目虽然比较丰富，但是开展的频数较低，教师缺乏结合当地自然地理环境对体育课程资源的的开发意识，对当地的自然地理环境认识不足。3秦皇岛市省级示范性高中体育教师获取体育信息的途径较丰富，获取信息的手段比较落后。网络是当代社会的一个获取知识最便捷、最全面的有效途径，秦皇岛市体育教师对网络的开发利用不是十分充分，利用率不足50%，应加强此方面的开发。4秦皇岛市大多数省级示范性高中的体育场地设施不能满足学校体育教学训练的要求，体育教师已利用多个途径开发利用校内的体育设施，但不够充分。校外体育设施开发利用情况也不是很好，教师坚持固有思想，没有完全开阔自己的思路。5秦皇岛市省级示范性高中体育教师性别比例失调，教师职称结构也不符合合理比例，教师工作量总体讲比较偏小。大多数教师对体育课程资源开发利用的重要性能清楚认识，但是他们对除体育教师以外的其它人力资源的利用不够充分，校内只有班主任会经常参与到课程资源开发利用的队伍中来，校外的社区人士、外校教师和学生家长等均有加入到学校体育教学训练的情况，但是利用率较低。6秦皇岛市省级示范高中有94.4%的体育教师上过体育理论课，教学内容的来源途径逐渐在丰富，教材被当成唯一课程资源的认识已经被打破。对运动项目的改造情况不是很乐观，只有少数的体育教师对运动项目经常进行改造，大多数教师只是偶尔或者有时进行改造，还有一些教师从来都没有对现有运动项目进行过改造，还有一部分教师将新兴体育项目和民间民族传统体育运动项目引入到了学校体育课堂中来，但是，引入项目较单一，不能满足教师教学和学生学习的需求。7秦皇岛市省级示范性高中的课外和校外体育活动项目比较丰富，但是利用率较低，项目比较陈旧，从而使学生缺乏运动兴趣，大部分学生每天课外锻炼的时间不足一小时。学生经常参与的校外体育活动有：社区体育和节假日体育活动，参与的运动项目以竞赛、体育游戏、民间民俗体育活动和娱乐体育为主，学校组织夏、冬令营的情况不是很乐观。