在模仿效法的前提下改进，在学习借鉴的基础上创新，是我国小学教师职前培养百多年历程中始终不渝的主旋律。在其发展的各个历史时期，我国小学教师职前培养工作都曾经有自己独创的做法和经验，这是我国小学教师职前培养工作得以不断发展前进的原动力。 1897年4月7日，清朝大理寺少卿盛宣怀在上海创办的南洋公学(今上海交大)内首设师范院，拉开了中国教师教育的序幕；1898年京师大学堂师范馆在北京创立，实开中国近代实施高等教师教育之先河；1903年，张謇独自创办通州师范(今江苏南通师范学校前身)，是为中国私立教师教育之先声。 建国前，我国的小学教师职前培养工作由于受时代的局限，发展较为缓慢，但这并不能抹杀它对社会的贡献。尤其是共产党领导下的小学教师职前培养工作，不仅为国家培育出了大批优秀的教育工作者，为基础教育的改革与发展、为民族素质的提高做出了突出的贡献，而且造就了一大批革命志士和党政军领导。 中华人民共和国成立后，小学教师培养步入了其历史发展的最好时期。虽然在建国后的50余年时间里，小学教师职前培养同其它教师教育一样，也受到许多挫折，走过一些弯路，甚至经历了象“文化大革命”这样的历史劫难，但仍然克服重重困难，奋勇前进，为祖国的基础教育的发展做出了不朽的贡献。 党的十一届三中全会以后，小学教师职前培养在总结了历史经验的基础上，以解放思想、改革创新、开拓进取、与时俱进的崭新姿态，以服务于基础教育和全国经济与社会发展为根本任务，开始了新的划时代的发展历程。负责小学教师职前培养的所有师范学校的各项管理工作日臻健全和完善，教育教学水平不断提高，成功进行了培养师范专科程度小学教师的试验和推广普及工作，完成了中等师范教育向专科层次的历史性转变。 更为引人注目的是：在上世纪末我们国家已经开始了本科程度的小学教师职前培养的实验和运作，在新的世纪中我们已经有了许多经验，并已经着手小学教师本科的职前培养工作。开创了我国小学教师职前培养的新局面，为今后的发展打下了良好基础。 回顾我国小学教师职前培养的历史，我们可以得出许多经验和教训；分析其现状，特别是在我国加入世界贸易组织之后，社会的发展，经济的全球化向教育提出了新的机