新时代民族团结进步教育与思想政治教育融通的路径研究

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在“互联网+”和人工智能的广泛背景下,我们的会计教学正经历一个变化期。本文于2020年4月10日至2020年5月30日期间对中职学校会计教学现状进行了调查,调查对象和单位是云南十余所中职学校会计专业的师生,采取问卷和访谈的形式,此次共计发放调查问卷3000份,有效问卷2902份,访谈以电子邮件和电话访谈进行,共访谈60名中职会计教师(含校级领导),其中25名电话访谈,35名电子邮件。主要从被调查者情况、JITT和云教学模式在会计教学中的基本情况、会计教学现状几方面分析,发
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近年来随着行业重组升级和职教改革的深入,在办学规模扩大的同时,专业链与产业链也在不断细分,社会对职业教育的办学质量和产业适配度均提出了更高要求,长期以来存在于中职课堂的教学问题因此被放大凸显。为应对解决中职教学问题,各种新式教学方法通过教师培训、项目化办学等形式传递到课堂教学中,传统的纯“讲授式”职教课堂正逐步跃升至“讲授式”与多种新教学方法共同施用的新阶段。另一方面,由于新教学法大多来自基础教育
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科学传播是提高公众科学素质的重要手段,高中阶段语文教育是其中一个阶段。现有的传播要素存在着传播主体科学素质不足、传播内容安排不合理、传播渠道不完善以及受众对传播内容重视不足等问题。本研究立足科学传播的角度去审视高中阶段语文教育,论文主体内容分为绪论、正文、结语三部分。绪论部分介绍了选题背景,梳理了科学传播和教育的国内外研究综述以及分析了高中阶段语文教育为传播途径的科学传播研究存在的问题。最后,阐述
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高校思想政治理论课作为我国高等教育落实“立德树人、培根铸魂”根本任务的关键课程,面对新时代环境下的新机遇与意识形态领域的新挑战,党和国家高度重视思想政治理论课的教学工作,在2019年3月18日的学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记提出了坚持“八个相统一”的要求,这是针对高校思想政治理论课教学提出的相辅相成的有机统一的整体,在此视域下,当前高校思想政治理论课教学工作取得了一些成绩,但也存在与
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随着信息技术的发展,先进信息技术开始在各个领域广泛应用,教育领域的众多学者也开始探索将信息技术运用于教育。在国家全面推动职业教育,电子商务如日中天的背景下,如何将先进信息技术运用于中等职业教育电子商务专业的教学是一个值得研究的方向。据调查研究发现中等职业教育还存在诸多问题,如网络营销操作实务课堂依然采取老师向学生单向灌输理论知识的传统教学形式,没有体现教学的实践性等。针对这一现状,笔者尝试在调查教
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随着科学技术宏大叙事的展开,现性问题越来越集中体现在社会生活的各方各面,因此本文希望以哈贝马斯与利奥塔关于科学知识与叙事知识合法性的争论为切入点结合我国现行的社会现象与教育体制,来分析当今现代的教育理念在科学技术叙事中存在的困境。通过马克思主义理论对于资本主义社会商品化与拜物教的揭示,分析看似合理的现代教育背后的商品化逻辑对于现实存在的过滤与扭曲。全文分为五大部分,第一部分:阐明现代教育理念反思的
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卡尔·考茨基是社会民主党活动家,也是第二国际的重要领导人之一,在马克思主义发展过程中占有独到的地位,但同时,他也是最具争议的曾经的马克思主义者之一。考茨基并不是一开始就是马克思主义者,他是在大学毕业后才重新认识并走向马克思主义,而且得到了马克思主义创始人之一的恩格斯的直接指导,因此他的理论获得了第二国际理论家们的广泛关注。在考茨基晚年时期,他倾尽心力著《唯物主义历史观》一书,将他几十年来对于唯物主义历史观的理解全部体现在这部著作中,他在其中首先论述了关于唯物主义历史观的理
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在新时代中国特色社会主义事业蓬勃发展、国家提出大国制造战略以及“十四五”规划和实现2035年远景目标的要求下,培育大国工匠是时代所需。高职院校是培养未来工匠的摇篮,高职教育应融入工匠精神的培养。高职院校大学生是新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人,担负着民族复兴的大任。其历史使命和责任更是凸显高职院校大学生在夯实自身专业技能的同时也要不断培养工匠精神品质的重要性。本文主要从以下几个部分对新时
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马克思主义哲学中国化究其历史根源,就要溯源到马克思主义哲学在中国的早期传播。传播理论初期对照中国现实,就开辟了中国化演进之路。二十世纪初,特别是俄国十月革命和中国“五·四”运动之后,随着马克思主义哲学在中国思想文化领域的广泛传播,其影响力日渐增强,为当时及今后中国社会历史的发展奠定了重要的理论根基。马克思主义哲学从一开始作为一种进步思潮进入中国,到后来作为一种邻国经验影响中国,最后成为一种成功实践改造中国。这一过程,要从马克思主义哲学中国化入手开始研究,其次进一步分析马克
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