作业是课堂教学的继续和补充,是教学基本环节中的重要部分,也是学生学习过程的有机组成。科学合理的作业不仅能使学生在作业中巩固英语知识和训练技能,获得成功体验,而且还能检查教师的教学效果,使教师及时调整教学方案,在“学”与“教”方面都发挥着重要的作用。假期作业在我国各个地区和各个年级均普遍存在。一般来说,教师布置的假期作业数量较多,完成期限较长。近年来,我国中小学生对于假期作业(包括英语假期作业)的抱怨不绝于耳,学生不爱做假期作业的事实不可否认,这也在一定程度上加剧了学生抄袭作业的现象。近两年假期作业的“代写”业务应需而生,加之网络及媒体的传播,引起了社会各方的关注,对中小学学生假期作业的内容、数量等提出了质疑。可见,我国的假期作业确实存在着许多值得改进的地方,需要引起教育者的反思。本文旨在通过对于上海地区初中学生英语暑假作业进行现状调查,通过学生问卷和教师问卷了解目前初中学生对暑假作业的态度认识、实际完成情况、对暑假作业的要求、暑假作业的内容形式等,并得到有关方面的客观数据；通过分析数据,总结上海初中生暑期作业的总体情况,分析学生在完成暑期作业中存在的主要问题,并探讨暑期作业中的教师指导与评价,在此基础上为改善暑期作业的现状提出建议。在今后的实践中,本文的建议可为英语假期作业的科学设计提供参考,以改善英语假期作业布置、设计、评价等环节中的不合理情况,使假期作业能够更大程度地促进学生的英语学习,消除学生对于传统假期作业的惧怕心理,改变学生完成假期作业的态度,最终改善假期作业的完成情况。