愉快教学法是近些年来随着素质教育的大力推进而倍受推崇的一种教学方法,它以马克思主义的全面发展观为基础,以教育学的学生主体论与心理学的需要理论学说为依据,以中外愉快教学的思想渊源为依托,是对传统教法提出的一次革命性挑战。愉快教学法具有新颖性、情感性、审美性、科学性的特点,体现了爱、美、兴趣、创造四要素。使教师乐教,学生乐学。它的实施,标志着我国的基础教育发展到了一个新的阶段,必将对推动我国教育事业的发展起到独特的作用。本文主要通过问卷调查,访谈,查阅文献的方法,对目前高中思想政治课教学现状进行了分析研究,在此基础上对教学困境及成因进行了归纳与剖析,并根据激发思想政治课学习兴趣的成因,将思想政治课愉快教学法分为情趣愉快教学法、理趣愉快教学法、情理交融愉快教学法、情理交错愉快教学法等主要方法。思想政治课需要愉快教学法,关键是如何实施愉快教学法,创设以情促趣的教学环境,构建情理交融的情感体验,激发以趣探理的求知欲望、升华寓理于情的思考乐趣,从而使兴趣,成功、审美、创造贯穿于整个教学过程中,实现身心的全面和谐发展,提高思想政治课教学的实效性与愉悦性。