初中地理课程是以学生的心理与身体发展水平为基础，是与生活密切联系、对学生终身发展有用的基础知识、基本技能、基本态度等。对初中生而言，学习动机、学习目的还不强烈，愉快、兴趣是学生学习驱动力之一。当前状况下，由于初中地理学科不参加中招考试、而传统的教学方法难以调动学生的学习兴趣，学生到了八年级对地理学习兴趣不足。所以，教师有必要改变教学方法、拓宽地理课程资源，让学生喜欢地理课，更好地投入到地理知识的学习中。本文从文学地理的角度出发，提出了诗歌在初中地理教学中的运用研究，把诗歌引入到地理学领域，拓宽初中地理教育资源，丰富和充实基础教育中有关初中地理教学方面的研究，促进教师的自身发展；同时，分析和总结了当前初中生的基本情况，有利于初中地理课程和地理教师的相互协调，推动初中地理教育的发展，使得初中地理课堂更受学生欢迎。笔者在阅读了诗歌在地理教学中应用的相关文献后，基于已有研究成果，总结出与初中地理教学相关的理论基础、当前国内外关于此课题的研究现状以及当前研究的不足，进而确定了本文的研究背景、研究思路和研究框架。结合案例教学，探讨了诗歌运用于初中地理教学中案例设计的原则、案例的类型以及设计案例时需要注意的问题。并将理论运用于实践，让诗歌教学走进地理课堂，通过问卷调查获得数据，根据数据分析得出诗歌运用于初中地理教育中带来的效果同时总结出相应的策略。在文章的最后总结了本文的结论、可能的创新点以及在研究过程中的不足。