无论何时,无论何种教育体系,作为教育测量的考试始终是教学的一个重要环节,它对教师掌握学生学习情况,改进教学促进教学,提升教学质量起着举足轻重的作用。因而,中学教育从来不回避考试,而且也不能忽视考试作为学生学习评价手段的价值。如何提高考试后试卷讲评的质量是困扰很多中学教师的一个问题。笔者根据自己在教学中进行的试卷讲评课有效性的研究,结合学校课题试卷讲评学生活动有效性研究,又通过问卷调查,访谈校内校外老师等工作,了解到目前初中语文试卷讲评普遍存在的低效问题。本文试图解决此问题。本文通过对语文试卷讲评现状的分析,找到影响试卷讲评效益低下的因素,探讨有效性的内涵,提出相应的提高试卷讲评课的效益的策略。首先,讲评课要坚持几个原则,即及时性、针对性、主体性、创新性和系统性原则。在具体教学活动中,可以通过集体备课,发挥集体智慧,做好试卷分析,商讨好教学策略,提升教师讲评的能力。同时,在讲评课上,教师需要重视易错点方法引导、难点思维点拨、同类题形变化设计。在具体的讲评课上,学生活动要做到“生为主体”,通过学生自主研究试卷的活动、同学互助解决问题的活动、学生具体分析试题的活动,体现学生的主体性。笔者结合自己具体的教学活动,通过教师活动设计和学生活动设计两方面的具体实践策略,用举具体实例的办法,来体现提高初中语文试卷讲评有效性的课题。