从2004年第一所孔子学院成立到现在,国家汉办每年都会向世界各地的孔子学院派出数以万计的汉语教师志愿者,随着汉语教师志愿者的队伍不断壮大。汉语教师志愿者这一群体也开始引起学界的关注。目前,针对汉语教师志愿者的研究主要集中在志愿者的汉语教学、思想教育、跨文化适应等方面,而对于志愿者人际交往状况的研究甚少。根据笔者观察与调查发现,每年孔子学院的派出单位会派出一批或两批志愿者赴吉尔吉斯斯坦任教,志愿者初次到异国工作生活,总是会遇到一些难以预料的问题。面对问题,良好的人际交往往往会产生事半功倍的效果。志愿者作为汉语教师的一部分,承担着教授汉语知识、传播中国文化的重要使命。而志愿者人际交往的成功与否则会对其生活和工作产生很大影响。因此,笔者以“比什凯克”为例,选取吉尔吉斯斯坦比什凯克的两所孔子学院的汉语教师志愿者作为研究对象,以深度访谈的形式研究这两所孔子学院的汉语教师志愿者的人际交往状况。本文主要运用跨文化交际理论中的文化价值取向理论、焦虑与不确定性管理理论、文化认同理论、身份管理理论等作为支撑本篇文章的理论基础。并从人际关系与文化、交往习俗与文化、公共礼仪与文化等角度对志愿者人际交往状况进行分析。以定性调查为主,对吉尔吉斯斯坦比什凯克两所孔子学院的志愿者深度采访,共采访了21人。首先,根据采访结果,分析案例,描述志愿者人际交往现状,包括存在的问题,呈现出的特点。接下来,分析影响志愿者人际交往的因素,包含客观因素和主观因素。如:语言能力、生活习惯、工作环境、来吉时间、社交软件、个人性格、应对策略等。最后针对影响因素提出恰当有效的工作方面的建议、生活方面的建议和情感方面的建议。