名词性偏正短语是以名词充当中心语的一类定中短语,是儿童语言习得过程中重要内容。偏误是由于目标语掌握不好偏离了目标语轨道而产生的一种规律性错误,它可以发生在语言的各个层面上,包括语音、词汇和语法。本文采用个案研究的方法,拟对一名北京话儿童01;05岁-04;00岁之间名词性偏正短语的习得状况和偏误现象进行研究。本文首先将四岁前汉语儿童名词性偏正短语的习得分为02;00岁前,02;00岁-03;00岁,03;00岁-04;00岁三个阶段,分别描述并分析了定语和中心语的习得状况,再通过将儿童的名词性偏正短语和成人的进行比较,揭示出儿童语言和成人语言的差距,进而揭示出儿童的名词性偏正短语有何特点。我们将儿童的名词性偏正短语的偏误进行分类并对每一类型都进行了详尽的分析和讨论。采用统计的方法分析其偏误特征,并从儿童的认知能力、语言内部特征、语言外部因素等个角度对早期儿童的名词性偏正短语偏误的产生动因进行了探讨。通过对习得过程的描述和偏误的分析得出本文的观点:儿童学习语言的过程是一个积极的充满创造性的主动学习过程,由于受到认知水平、语言自身、语言输入等多种因素制约而产生偏误,这些偏误正是创造的结果,是不可避免的,是儿童习得语言的必经之路。父母应该充分了解偏误的实质,在儿童母语教育中,提供更为准确和更丰富的语言材料,引导儿童正确使用概括和类推策略,帮助儿童更好更快地掌握语言。