职教教师队伍建设是影响职业教育发展的关键因素，而“双师型”专业教师则最能体现职业教育教师的特色和本质特征。为此，国家颁布一系列政策文件，指导和推动“双师型”专业教师队伍建设。本文以中等职业学校“双师型”专业教师为研究对象，从制度层面入手分析我国目前“双师型”专业教师研究现状,发现我国“双师型”专业教师内涵不明确，相关的入职标准、资格证书制度、培养培训制度等也还处于探索阶段，未形成完整制度体系以保障“双师型”专业教师队伍建设。笔者围绕中等职业学校“双师型”专业教师培养制度体系不完善的现状，遵循发现问题—分析问题—解决问题的思路，对目前我国有关“双师型”专业教师培养的政策文件进行整理归纳，了解实施现状，并在借鉴国外发达国家培养职教教师优秀经验的基础上，提出较为系统、适应我国职业教育发展需要的“双师型”专业教师培养制度体系的建议框架，为中职“双师型”专业教师培养制度体系建设奠定基础，提供依据。鉴于以上思路，本文构建的中职学校“双师型”专业教师培养制度体系框架分为以下五部分：第一部分为国家层面法律法规的补充和完善。针对目前我国已有法律法规中未涉及“双师型”专业教师概念的现状，建议将其纳入相关法律法规中，明确相关部门的责任与义务；第二部分为中职学校教师专业标准，为“双师型”专业教师培养、培训、考核等工作提供依据；第三部分为准入制度的构建，该部分包含完善《教师资格条例》、制定“双师型”专业教师资格标准、证书认证办法、资格证书定期注册制度、兼职教师聘任与管理制度五大方面；第四部分为培养制度的构建，设立培养质量标准、培养专业认证标准、课程标准和实践保障制度四个环节；第五部分为培训制度的构建，涉及考核管理办法、继续教育规定、定期企业实践制度三个具体环节。上述思路和建议，为中职学校“双师型”专业教师队伍建设提供政策保障，推动我国职业教育健康、快速发展。