近二十年来,在语言使用领域内部及语言之间进行的语类研究越来越多。在语类分析的文献里,关注的焦点在科研论文,它是学术界公认的主要交流手段。教科书前言通常被认为是次要或依赖性语类,其存在依赖于教科书的主体章节。每本教科书中,前言是不可缺少的,它的交际目的是指导读者使用该书并指出该书的价值。因此,前言的存在对于读者和作者都极为重要。然而,教科书前言的语类结构研究却未受到应有的关注,因此本研究很有必要。本研究以Halliday和Hasan的语类结构潜势(Generic Structure Potential)为理论基础,并结合Swales和Bhatia的语类研究模式,对英文教科书前言的语类模式进行分析,以找出其语步结构以及必要成分和选择性成分。 本论文共分五章。第一章概述研究背景,阐明研究目的及重要性,并介绍研究方法、语料收集和语料分析方法。第二章阐述研究的理论基础:Halliday和Hasan的语类结构潜势(Generic Structure Potential)理论,以及Swales和Bhatia的语类分析模式。第三章分析前言的语类特征:大量使用篇章元语篇和评价性语言,这是由其双重交际目的(提供信息和推销该书)决定的。第四章以前述的理论为基础,对随机抽样的样本进行研究。首先进行定性研究,推导出前言的语步结构,并以定量研究检验推导的语步在各样本中出现的频率。统计数据结果显示,定性研究推导的语步具有普遍性,从而推导出英文教科书前言具有:1.指出写书目的和涉及范围;2.描述所包含内容及其理由;3.解释术语和编写习惯;4.描述各章节内容;5.指导如何使用该书;6.指出该书的起源;7.描述适用读者:8.致谢.这样一个八语步结构来实现其特定的交际目的。其中,第1,2,5,7,8语步属于必要成分,第3,4,6语步是选择性成分;除了1和8语步位置分别固定于开始和结尾处,其余语步的位置不固定。第五章总结全文,指出本文对规范学术出版,英语阅读和写作教学及国际学术交流的应用意义,同时探讨了本研究的未来发展方向。