责任是伦理学中一个古老而又非常重要的范畴,是行为主体对在特定社会关系中定在任务的自由确认和自觉服从。作为最起码的人性规范,它与人类和人类社会的生存与发展息息相关,是人类社会中人与人、人与社会、人与自然、人与未来之间关系的纽带,维护着一定社会的稳定和发展。在当今社会,责任也是社会主义道德的重要规范,更是人们日常生活中的一个紧迫而现实的问题。责任观是行为主体对责任的基本观点和根本看法,是一定条件下行为主体对自身角色和社会要求清醒认知的基础上,控制自身行为及其结果,使其符合社会要求的观念、意愿和情感。对于肩负着中华民族伟大复兴历史使命的当代大学生而言,不仅要具备强健的体魄,强烈的求知欲和学习兴趣,还要有良好的品德和健全的人格,具有较强的社会责任感和使命感。“做一个有责任心的人”是现代文明社会对公民最基本的素质要求,这就要求作为未来社会建设主力军的当代大学生更应将“拥有正确的责任观”作为自己的必备核心素质。然而,目前一些大学生的责任意识淡漠,责任感不强,尽责态度不够端正,责任能力有待进一步提高,行为失范的现象时有发生。如何加强大学生的责任教育,为构建和谐社会培养更多有责任心的高素质人才,是应当引起高度关注和亟待解决的问题。文章首先对“责任”的概念进行了辨析,在对中西方文化中有关“责任”的分析比较的基础上,解读“责任”的内涵,论述人要承担责任之必要性。在此基础上提出“责任观”的概念,并对当代大学生责任观的内涵进行了界定,对其基本涵义进行了阐述。其次,文章考察了当代大学生责任危机现状,认识和反思高校责任观培育。通过深入调查研究现实社会中大学生责任缺失的现象,并对存在的问题做出归因分析后,认为大学生行为失范的根本原因在于长期以来对责任观培育的忽视。因此,加强责任观培育,教大学生学会负责任是具有重大理论意义和现实意义的课题。再次,文章在确立大学生责任观培育的原则后,进一步明确责任观培育的内容。最后,文章以教当代大学生学会负责任,做有责任心的人作为高校责任观培育的根本目的,提出开展大学生责任观培育的对策,阐述责任观培育的体制机制,探索大学生责任观培育的途径和方法。