物理学是一门实验科学，没有实验就没有物理学。当今社会，需要的是创造型的人才，因此，怎样培养具有创造性的人才，就成了每个教育工作者所要思考的一个严峻的问题。作为中学物理教师，需要充分发挥中学物理实验的作用，提高中学物理实验的质量，通过物理实验教学培养学生的创新能力。现在，人们越来越关注低成本物理创新实验的教学，在《中学物理新课程标准》中，我们也可以看出新课改的核心思想是“从生活走向物理，从物理走向社会”，把日常生活用品改造成实验器材，利用身边的物品创设实验，正是低成本物理创新实验的内涵。本课题研究的重点是中学低成本物理创新实验教学，具体的研究内容由以下几部分构成：一、阐述什么是低成本物理创新实验，它的理论基础是什么，其中包括研究者对低成本物理创新实验的概念界定，与“非常规实验”、“自制教具”等的异同。二、从新课程改革的需要、提高中学物理教师的实验技能、满足新课程教学目标对教育工作者的要求和培养学生的实践动手能力和创新能力等角度论述了中学开展低成本物理创新实验的必要性、迫切性和可行性。三、阐述了低成本物理创新实验的特点，分析了中学低成本物理创新实验的常用方法和遵循的原则，列举了中学物理实验教学中的一些具体设计案例。四、通过对分类教学实践和教学效果的分析研究，说明了在中学开展低成本物理创新实验对提高学生的学习兴趣，培养学生的动手实践能力和创新思维能力具有极其重要的作用。论文共由五个部分组成。第一章绪论是问题的提出部分，分析了课题的研究背景和研究意义，介绍了国内外对低成本物理创新实验的研究现状。第二章结合相关的教育学和心理学理论以及物理课程标准，论述了开展低成本物理创新实验的理论依据，包括现代教学理念、物理实验教学理论、中学生心理特点等。第三章主要结合了以往研究者已有的成果，并结合作者自己一线教学的工作实践，对低成本物理创新实验进行了分类，并阐述了其特点，常用的设计方法及设计应遵循的一些基本原则。第四章介绍了开展低成本物理创新实验常用的实验资源，并列举了几个典型实用的实验案例，阐明低成本物理创新实验的设计方法和过程，以及低成本物理创新实验对培养学生科学素质的作用。第五章介绍了教学实践中开展低成本物理创新实验所取得的教学成果，分析了在中学开展低成本物理创新实验对提高学生学习兴趣、提高学生的学习成绩、提高学生的创新能力的作用，从理论和实践两个方面证实了在中学中开展低成本物理创新实验的可行性，并对在中学推广和普及低成本物理创新实验的途径和方法提出了建议，为中学物理实验教学的改革提供了有益的参考，也为中学物理教师在以后的教学中开展低成本物理创新实验提供了经验。